Слайд 1

«Системно - деятельностный подход

как условие реализации ФГОС в начальной школе»

Уважаемые коллеги! Я хочу поделиться с Вами опытом работы по реализации Стандартов второго поколения, методологической основой которых является системно-деятельностный подход.

Нас, как и всех учителей сегодня волнует вопрос:

- Как организовать современный урок с точки зрения системно-деятельностного подхода?

Слайд 2

С сентября 2012 г. наша школа начала работать по апробации надпредметного курса «Мир деятельности» Л. Г. Петерсон. Курс мне сразу понравился, так как в своей работе я всегда опираюсь на элементы занимательности, игры.

Слайд 3

 В курсе «Мир деятельности» сквозной герой - Смайлик, который путешествует с ребятами по миру знаний и помогает им открывать новое. Главной задачей первых уроков было не научить, а скорее заинтересовать предметом. Для создания мотивации у ребят на урок приходят сказочные герои. Вместе с ними ученики преодолевают трудности и открывают новое знание.

Слайд 4

На занятиях учащиеся познакомились с ролью учителя  в учебном процессе, поняли необходимость постоянного использования двух  ведущих шагов учебной деятельности.  Первый шаг: понять «Что я не знаю?». Второй шаг: «Сам нахожу способ и делаю то, что раньше не получалось». Ребята  познакомились с понятием планирование учебной деятельности  и правилами поведения на уроке, освоили  правила работы в парах и группе, узнали, какую роль играют  в учебной деятельности личностные качества ученика, такие как терпение и активность, уважение и терпимость к другим, получили представление о том, что значит быть внимательным. Они познакомились с понятием «затруднение» в учебной деятельности и его ведущей ролью в развитии человека, учились правильно  относиться к затруднению в учебной деятельности и   применять полученные знания в жизненных ситуациях.

Слайд 6 - 7

Технология проведения уроков каждого типа в курсе «Мир деятельности», как и для предметных уроков, реализует деятельностный метод обучения, в основе которого лежит метод рефлексивной самоорганизации.

     Новое надпредметное знание не дается детям в готовом виде, а «добывается» ими самими под руководством учителя. Сквозной герой содержания этого курса – Смайлик. Смайлик – это образ ученика. Он   помогает младшим школьникам осваивать азы учебной деятельности.

Слайд 8

Первый этап урока - мотивация к учебной деятельности. Что выбирает Смайлик: игру или учебу? Смайлик выбирает учебу.

Следующий шаг урока – актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Повторение тех знаний, которые нам пригодятся для открытия нового. Смайлик не все шарики собирает, а только необходимые, ключи к новым знаниям. Пробуем выполнить пробное действие.

Третий шаг – выявление места и причины затруднения. Что я делал? Что не получилось? Определение причины затруднения. Какого знания мне не хватает. А как только я определил причину, поставлю цель – узнать новый способ или новое. Я строю план. Это следующий шаг.

Пятый шаг -  реализация построенного проекта. Работаю по плану, который построил. Смайлик по знакомым знаниям (шарикам) взбирается к новому.

Шестой шаг. Новые знания построили, зафиксируем его в эталоне. Это может быть в виде знаков, алгоритма. Проговариваем новые знания во внешней речи.

Седьмой шаг – посмотрю, как я усвоил (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону). Оцениваю себя. Как я справился? После самостоятельной работы следующий этап.

Восьмой этап - включение в систему знаний и повторение. На данном этапе уточняются существенные особенности нового знания, его роль и место в системе уже изученных знаний.

Последний шаг - рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока). На данном этапе фиксируется изученное знание и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Дети оценивают свои знания на уроке по «Лесенке успеха».

Слайд 9

Затем начинается основная работа. Полученные знания и умения на уроках по курсу «Мир деятельности», учащиеся закрепляют и отрабатывают на уроках по другим предметам - математике, русскому языку, окружающему миру и др. С математикой  никаких проблем не возникало. Разработанный Л.Г. Петерсон учебник полностью соответствует технологии деятельностного метода. Данный метод решила попробовать на предмете по обучению грамоте. Урок открытия нового знания «Разделительный мягкий знак». Сразу столкнулась с трудностью, какое задание лучше взять для пробного действия, а какое - для закрепления и самостоятельной работы. Наконец урок составлен. Провожу и удивляюсь – дети заинтересованы, активны, сами открывают новое знание, выводят эталон, выполняют самостоятельную работу, практически без ошибок. Через несколько уроков проверила, как дети усвоили. А ребята не только рассказывают, но и применяют открытый эталон.

Слайд 10

Для выявления уровня освоения формируемых УУД проводилось входное и итоговое тестирование

По результатам диагностики можно увидеть динамику развития уровня сформированности  общеучебных знаний и умений по курсу «Мир деятельности».

Входное тестирование показало, что 37 % ребят имеют высокий уровень, 29 % - выше среднего, 26 % - средний уровень и 8 % - низкий уровень. Эти показатели значительно изменились в конце года: 50% ребят имеют высокий уровень и 31 % - выше среднего.

Слайд 11

В конце учебного года ребята выразили своё отношение к курсу «Мир деятельности»:

 «Мне нравится урок «Мир деятельности, потому что он интересный. Мы учимся быть честными, активными, доброжелательными и внимательными»

Сафонова Дана

«На уроке я узнаю много нового и интересного, учусь быть самостоятельным»

Василенко Алина

«Урок учит, как правильно работать в паре, что значит быть внимательным, как сохранить здоровье, зачем нужно домашнее задание»

Щербак Андрей

«Урок мне нравится, потому что нам рассказывают о правилах, которые можно применять в жизни: правила работы в группе, как относится к затруднениям».

Красноок Виктория

Слайд 12

Курс  «Мир деятельности» помогает осваивать умение учиться и механизмы саморазвития не только ребенку, но и учителю, и родителям. Для формирования в ребенке тех или иных положительных качеств, взрослым необходимо начать, прежде всего, с самих себя, с собственного самоизменения и самовоспитания. Поэтому первое  родительское собрание «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» было проведено в технологии деятельностного метода. Это позволило родителям первоклассников понять, чем будет отличаться процесс обучения их детей от того, как учились они. Для дальнейшей организации эффективного взаимодействия семьи и школы были проведены следующие мероприятия:

Слайд 13

1. Родительское собрание, на котором родителей познакомили с новым курсом «Мир деятельности», с его значением для формирования у детей личностных качеств, которые помогут им стать успешными в учёбе и в жизни.

2. Индивидуальные консультации, на которых давалось понятие о деятельностном методе, знание о способах взаимодействия со своими детьми при выполнении ими домашних заданий и совместной деятельности.

3. Для организации партнёрского взаимодействия с родителями проводились открытые уроки для родителей:

- по курсу «Мир деятельности» на тему «Терпение в учебной деятельности»;

- по русскому языку и математике в технологии деятельностного метода.

4. Совместная творческая деятельность.

Данный курс является своего рода инновацией в области формирования осознанного отношения к получению новых знаний не в готовом виде, а в ходе деятельностной самоорганизации ребёнка на уроке и вне его.

Слайд 14

Список литературы:

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Пособие для учителя /Под редакцией Асмолова А.Г.- М.: Просвещение, 2010

2. Климанова Л.Ф. Универсальные учебные действия обучающихся: примеры формирования / Л. Ф. Климанова
// Управление начальной школой. - 2010. - № 10.

3. Петерсон Л.Г. Механизмы формирования универсальных учебных действий на основе дидактической системы деятельностного метода обучения "Школа 2000..." / Л. Г. Петерсон
// Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2011. - № 3.

4. Петерсон Л.Г. Мир деятельности. Методические рекомендации к надпредметному курсу.// М.: Национальное образование, 2011

5. http://erono.ru

Праздник «Здравствуй, лето!»

2-3 классы

Цель: формировать у учащихся ценностное отношение к обучению в школе; донести до сознания детей, что окончание учебного года  и переход в следующий класс — событие значительное в их жизни.

Звучит музыка.

Ведущий 1: - Дорогие ребята, родители и гости! Сегодня в школе праздник.

Ведущий 2: Ребята прощаются с уходящим учебным годом.

Ведущий 1: Они учились писать, считать, учились дружить.

Ведущий 2: Повзрослели, стали умнее, многому научились.

Давайте  вспомним, что интересного было в этом году.

Ведущий 2: Слайд - шоу о нашей школьной жизни.

Под музыку проецируются фотографии: участие всех классов в различных делах школы в течение года.

Ведущий 1: Вот мы какие! Весёлые, озорные,

Ведущий 2: Серьёзные, интересные

Ведущий 1: И конечно творческие!

Дети:

1)    Из года в год,

Из класса в класс

Ведёт неслышно время нас.

2)    И час за часом,

День за днём

Так незаметно мы растём.

3) В жизни школьной все бывает:
Из неумех вдруг талант вырастает.
Слабый и хилый спортсменом растет,
Кто-то красиво в хоре поет.

4) В жизни школьной все бывает:
В нужный момент вдруг дневник пропадает,
Обувь “вторая” забыта на полке,
И на уроках встречаются “двойки”.

5). В жизни школьной все бывает:
Кто-то честь школы своей защищает,
Кто-то рисует, кто-то танцует,
Лепит, строгает и дрессирует.

6). В жизни школьной все бывает:
По одежке нас встречают,
По заслугам отмечают,
Провожают по уму!

Все:

Яркими красками озарена,
Смехом и шумом школа полна.

7).Школа – это государство в государстве,
Причём республика, а не монархия.
И ей необходимо верное лекарство
От беззакония и анархии.
Чтобы не сбиться с верной дороги,
Чтобы задавать движения вектор.
Существуют справедливые, но строгие…
Завучи и директор.

Слово для поздравления и награждения учащихся  предоставляется _____________________________________________

Стих читает ……

Ведущий 1: Итак, представляем предметы, изучаемые в этом учебном году.

 Математика.

 Кто стройнее всех на свете?

Кто решить поможет детям все задачи и примеры?

На вопрос ответит смело

И предложит, вот талант! –

Оптимальный вариант?

 

 Кто считать поможет сдачу?

Кто решит для нас задачу:

Вовремя, чтоб прозвенел звонок,

Вовремя, чтоб начался урок?

В жизни с нами здесь и тут…

Математикой зовут.

 И прекрасна и сильна

Математики страна.

Сумма сразу трёх наук нас не испугает.

Математика – царица, это каждый знает.

Ведущий 2: Сейчас мы проверим, как вы научились считать
Проведём конкурс «Торопись, да не ошибись.»

Конкурс «Торопись, да не ошибись»

·         Сидят белки на ветках, против каждой белки – две белки. Сколько их всего? (3.)

·         Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (2.)

·         Бублик разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (3.)

·         Мне навстречу бежали поросята: один впереди двух, один между двух и один позади двух. Сколько всего было поросят? (3.)

·         У мальчика и девочки было одинаковое количество орехов. Мальчик отдал девочке 3 своих ореха. На сколько орехов стало больше у девочки, чем у мальчика? (На 6.)

·         На столе стояло 3 стакана с ягодами. Вова съел 1 стакан ягод и поставил его на стол. Сколько стаканов на столе? (3.)

·         Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько всех? (Трое.)

·         У Марины было целое яблоко, две половинки и четыре четвертинки. Сколько было у нее яблок? (3.)

Ведущий 1: Ну что же, молодцы! Математику знаете хорошо!

Русский язык.

 Корень – в середине слова,

Окончание – в конце…

Я учу всё это снова без улыбки на лице.

Суффиксы мне снятся ночью,

А приставки вводят в дрожь!

Я хочу понять их очень:

Разве сразу их поймёшь?

 Литературное чтение – прекрасный урок,

Сколько волшебного в каждой из строк!

Будь это стих или рассказ,

Вы учите их – они учат вас.

 Учили нас любить свой край

И наблюдать природу.

На окружающем мире обо всём мы говорили.

 На уроках физкультуры

Прыгаем и бегаем,

Тренируемся, играем

И в футбол гоняем!

Ведущий 2: А кому что всего милее?

В хлебе - горбушка,

В капусте - кочерыжка,

                      В молоке - пенка, а в школе?

Все:              Переменка.

Ведущий 1: Ну что ж, отдохнем.

Слушайте внимательно и отвечайте тогда, когда надо: это я, это  

я, это все мои друзья.

Ведущий 2:        - Кто ватагою веселой

Каждый день шагает в школу?

- Кто из вас приходит в класс

С опозданием на час?

- Кто морозов не боится,

На коньках летит, как птица?

- Кто из вас хранит в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки?

- Кто из вас, из малышей,

Ходит грязный до ушей?

- Кто домашний свой урок

 Выполняет точно в срок?

- Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

- Кто из вас своим трудом

Украшает класс и дом?

- Кто из вас, хочу узнать,

Любит петь и танцевать?

Английский язык

 Быть англичанином непросто.

И Лондон на карте так далеко.

Но после учебы в стенах школы

Общаться нам в Англии будет легко.

А если в Америке случаем будем

Гулять по Бродвею и Авеню,

Мы с гордостью вспомним нашу  школу

И скажем ей большое thank you.

Дети читают стихи на английском языке. (2 человека)

 Карандаш, кисти, краски – наши лучшие и верные друзья.

К ним питали уваженье императоры, друзья!

Рисовать мы научились, и теперь живём без бед.

Рисовать, лепить мы любим, любим этот мы предмет.

 А музыка так хороша,

Что, нетаясь, поёт душа!

А вот когда на хор придём,

Мы дружно, весело поём!

Песня «Каникулы»

Ведущий 1: А теперь пришла пора танцевать нам, детвора!

Ведущий 2:  Танец  «Русская пляска», который исполнит группа «Весёлая капель» -  победитель городского фестиваля по народному танцу.

Ведущий 1: Посмотрите на своих детей.

Какие хорошие выросли дети!

У них удивительно ясные лица!

Пускай же им легче живется на свете,

И пусть они смогут успехов добиться.

Пожалуй, сегодня им потруднее:

Все глубже программы, все больше предметов. Наверно, учиться им стало сложнее,

Но очень хорошие выросли дети!

Ведущий 2 И в этом большая заслуга наших мам, пап, бабушек, дедушек. Сегодня мы Вам говорим спасибо. Безусловно, мы не добились бы таких успехов, если бы не вы.

 Мама сделана моя из тепла и ласки,

Часто засыпаю я с маминою сказкой.

Коль обида жжет меня: не решена задача –

На плече у мамы я хоть чуть-чуть поплачу...

Папа мой - мастеровой,

Папе не до скуки:

Все умеет папа мой –

Золотые руки!

 С дедом я хожу на пруд:

Там у нас рыбалка,

Только рыбы не клюют,

Что, конечно, жалко.

Знает бабушка моя множество сказаний,

Учит бабушка меня мастерству вязанья.

 Мы готовим с ней обед, поджимают сроки:

Борщ, котлеты, винегрет и еще... уроки!

Ведущий 1 Дорогие родители! Мы хотим поблагодарить вас за помощь школе, классу и хорошее воспитание детей, вручить благодарственные письма . Для вручения благодарностей приглашается ______________________________

Песня «Спортивная семья».

Ведущий 2: По случаю окончания учебного года ребята подготовили подарки

Танцевальная группа «Весёлая капель» исполняет танец «Полька»

Ведущий 1: Ребята продолжают радовать нас. Послушайте весёлые частушки.

Горе горькое у Тани,
Всем Танюшу жалко –
Из дыры в ее кармане
Выпала шпаргалка.

Погеройски Лена с ленью
Воевала целый день.
Но, к большому сожаленью,
Победила Лену лень.

Николай пример решал,
А Сергей ему мешал.
Вот, ребята, всем пример,
Как нельзя решать пример.

Коля вышел отвечать,
Но не знал, с чего начать.
Час молчал, потом изрек:
"Анна Павловна, звонок".

Петя с музыки сбежал,
На ботанику попал.
Был ответ его не плох:
До, ре, ми, фасоль, горох.

Если ты моя подружка,
Из несчастья вызволи:
Подними скорее руку,
Чтоб меня не вызвали.

Вова в школу опозданья
Объясняет просто:
- А учиться, Мариванна,
Никогда не поздно!

Сережку вызвали к доске,
Но молчит Сережка,
Потому, что весь урок
Он смотрел в окошко.

Дима слух развил хороший.
Может без опаски
Слушать стоя у доски,
С дальних парт подсказки.

На уроке мы болтали,
Ничего не замечали.
А потом искали долго
В Гималаях нашу Волгу.

Финал       

Читают дети.

20) Вот и опустела наша школа,

Коридоры гулкие молчат.

Не зовет нас в класс звонок веселый,

Но зато так звонок смех ребят.

21) Нынче утро лета в самом деле -

Солнце светом напоило высь.

Мы сегодня повзрослели,

На ступеньку выше поднялись.

22) Быть здоровым, ловким, смелым

Нам страна дала приказ.

Чтоб здоровым человеком

В сентябре вернуться в класс.

23) Пусть солнышко ярко лучится и мирно нам светит всегда!

24) Пусть небо над миром раздастся в плечах,

23) Пусть солнце всю землю утопит в лучах,

24) Пусть ветер разгонит все тучи на свете,

23) Пусть всюду смеются здоровые дети.

Песня     «Лето».

Ведущий 1:        Сегодня школе мы скажем : «До свидания!»

Поздравляю всех с окончанием учебного года. Желаю весело провести каникулы!

Ведущий 2:

Желаю Вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье,

Оно для дальнего пути

Главнейшее условие.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у Вас,

А сердце умным будет.

Ведущий 1:

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего,

А всё хорошее, друзья,

Даётся нам не дёшево.

В добрый час!

До встречи 1 сентября!

Литература:

1.     Внеклассные мероприятия: 3 класс. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая, А.В. Кочергина, Л.А.Обухова, Л.И. Гайдина, М.: ВАКО, 2007

2.     Газета «Начальная школа» № 07-2009

3.     Журнал «Завуч начальной школы» №2, 2007 

4.     http://www.prazdnik.by